（一）排除盲點，拓展育人廣度

她有一雙擅于發現盲點的眼睛，常常警醒自己避免過多關注“一頭一尾”的“人之常情”。榮譽學院遠程面試時有一名聲帶受損的學生被錄取，開學後她了解到原來學生身患甲癌經曆三次手術，因為擔心被拒之門外隐瞞了病情。她迅速對接學校的醫保政策以及醫療資源，建立學習幫扶小組。十年來，每一名學生都裝在她的心裡。

（二）保持連接，持續育人溫度

每學期堅持“一對一”高質量談話，她将之稱為“學期體檢”。曾經有一名女孩，在第一學期數學期中考試中倒數第一，她很想學好數學，但期末考試也隻能勉強及格。她用持續的溫暖喚起女孩的鬥志，用生涯咨詢幫助女孩找到适合的發展道路。女孩的績點從2.57一躍到4.37，短短三年實現了從倒數第一到年級第一的飛躍。

（三）瞄準靶點，提升育人精度

針對新生，她每年開展九個一“思源”系列活動200餘場，先後3次被學校重點立項。針對高年級學生，她和團隊實施“一專一賽”和“一賽一課”。每年平均有89.34%的畢業生獲得過省級以上學科競賽獎項，而她所帶的2022屆畢業生則高達91.6%。針對畢業生，她組織模考“體檢”，給學生送“考研大禮包”。在無保研機制背景下，她所帶的2022屆畢業生深造率達75%，其中考取名校占比72%。“學霸寝室全員考取985高校”的故事不僅在校内引起較大反響，也受到了40餘家國家級、省級媒體點贊。

（二）聚沙成塔，積蓄育人能量

她在談心談話中融入生涯教育的理念和方法，通過5次咨詢幫助一名迷茫女孩厘清發展方向并考入985高校成為行業佼佼者。這一案例獲省職業生涯規劃教育案例二等獎。她還是省職規賽優秀指導老師，指導學生收獲浙江省職業生涯規劃大賽一、二等獎。她為勤工助學的學生配備育人導師，以發展性資助為内容申請浙江省資助調研課題，以理論研究積蓄育人能量。

（三）形式多樣，助推育人質量

她舉辦“思源”講堂20餘場，1000餘人次受益。她邀請優秀校友講述成長故事，他們中有獲得全國大學生數學建模競賽一等獎、MATLAB獎的科創大咖，也有留學歸國在區塊鍊行業的創業者。她還以社會實踐為抓手，4次組織學生采訪優秀校友百餘人，編寫《量新校友訪談錄》4冊，累計發放800餘名在校學生。2020年初她還帶領30名學生赴捷克布拉格金融管理大學及當地孔子學院開展短期交流訪學。

（一）五育均衡，推動育人工程

究竟要把學生培養成什麼樣子？在習近平總書記關于教育的重要論述中，她找到了答案：要培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。于是，她構建榮譽教育、創新訓練、社會實踐、校園活動、國際研學“五位一體”的育人模式。她的學生入選全國第三屆大學生就業創業人物，獲得“全國大學生自強之星”稱号，摘取“國家獎學金特别評審獎”。

（二）厚德持衡，為黨為國育人

她擔任學生黨支部書記，十年來發展黨員200餘名，2次獲得校級優秀黨員稱号，支部先後5次獲得校先進基層黨組織稱号，并入選學校首批黨建工作樣闆支部。建黨百年之際，她組織黨員學習非遺技藝織旗為黨獻禮，受到《中國青年報》關注；疫情來襲，她指導學生黨員撰寫征文，獲學習強國主題征文優秀獎、省思政微課大賽二等獎；2次組織學生采訪抗疫志願者和“紅色珍寶守護人”，獲得校《讀懂中國》征文一等獎。作為少數民族的中共黨員，她以《兩個故鄉》獲得省思政微課大賽三等獎、校思政微課大賽特等獎、校微黨課大賽第一名。

（三）三力平衡，實現全面育人

任職院團委書記6年來，她大力提升共青團的組織力。她帶的18工試4班團支部2020年受團省委表彰為“浙江省冠軍團支部”、“浙江省十佳團支部”；2021年獲“全國高校活力團支部”稱号，受到團省委通報表揚為“成績突出團支部”。她努力落實共青團的服務力，十年來以“一大講壇”廣邀國内外學者講學20餘場；以“一個沙龍”開展百場讀書會；以“一項行動”建立省圖書館等5個志願服務基地；以“一份探究”外聘名師指導學生100%參與課外科技活動；以“一種意識”帶領學生2次承辦全省高校榮譽學院聯盟峰會。她積極發揮共青團的引領力，運營微信公衆号“最量新”；組建暑期實踐隊伍百餘支，今年2支隊伍在“五育融合發展”理念下開展的活動受到浙江衛視等媒體報道。

十年來，她堅持立德樹人根本任務，堅守“為黨育人、為國育才”初心使命，堅定輔導員專業化發展的步履。未來她将繼續蓄能發力，做好學生的青春守望人。